近年來，常州紡織服裝職業技術學院數字商貿學院聚焦職業教育高質量發展、高質量充分就業，深刻把握育人使命，依托“生·長思政工作室”團隊，匠心構建并實踐了“1—2—3—5”進階式生涯成長賦能模式。該模式深度融合學校特色，統籌校企社資源，打造實踐育人共同體，相關成果獲得江蘇省高校輔導員工作案例一等獎等10余項省級榮譽，入選江蘇高校思政工作資源庫，為高職院校生涯教育提供了創新范式。
理念筑基：回應時代之需的雙核驅動
面對生源多元化與高質量充分就業的雙重挑戰，數字商貿學院圍繞“校本文化”一個核心，凝練出支撐人才可持續發展的兩大理念。
“志業生涯”塑魂：錨定校訓“進德、立業”，引導學生超越技能層面，理解電商運營、跨境貿易、數字營銷等數字商貿活動是連接供需、服務社會的橋梁。通過浸潤式教育，培育學生“心懷大愛，利他利我”的商貿倫理觀，筑牢職業信仰與社會責任根基。
“以筌生涯”強能：呼應校訓“敏學、篤行”，應對行業快速迭代，聚焦方法論賦能。不僅傳授知識，更注重鍛造學生獲取新知、洞察趨勢、解決問題的思維與能力。依托校園“經濟節”、校企聯合實訓等平臺，將實戰資源轉化為成長養分，淬煉“善于學習、勤于思考、立即行動”的可持續競爭力。
這兩大理念如同車之雙輪，驅動著“以學生為中心，促進充分可持續發展”的生涯育人核心目標，為進階式生涯成長賦能模式奠定了堅實的價值基石。
模式落地：賦能體系的立體化實踐
生涯成長賦能模式以“三全、五自”為主要機制，構建了一張覆蓋學生成長全周期的立體賦能網絡。
（一）“三全”協同，織密成長支持網
全員參與聯動：打造由20人組成的“企業導師（行業前沿+崗位標準）+校友導師（實戰經驗+成長路徑）+校內導師（學業+思政）”“三合一”生長導師團。聯動輔導員網格化管理，舉辦千場活動，專業教師“一對一”幫扶，開展30余次技能實踐與專業幫扶活動，構建“全院同心、師生同力、企校同盟、校友同行”的“四同”生態。
全過程閉環設計：構建“設計—診斷—導航—反哺”四階循環。大一階段注重“商貿認知與目標樹立”（行業調研、社會實踐等），大二階段加強“實踐診斷與競爭力培育”（技能大賽、校企實訓等），大三階段深化“就業導航與職業觀塑造”（企業基因解碼、創業沙龍等），大四階段和畢業后倡導“校友生涯反哺”，形成生生不息的育人閉環。
全方位矩陣培養：建立“專業技能（技能大賽等平臺）+實踐創新（創新創業體系、經濟節實戰等）+職業素養（以國學大講堂闡釋商業智慧與誠信等）+自主學習（彩虹生涯圖打卡、筆記文化等）”四維能力矩陣，助力學生實現從“不行”到“我行”的蛻變。
（二）深耕“三個領域”，聚焦核心素養
學業規劃（學會學習）：通過優秀筆記評選、瘋狂英語考核、班團動態評價等，打造商貿人才的學習力，厚植文化底蘊。職業規劃（學會做人）：運用生涯團體輔導、創業沙龍、校友論壇、“就業診所”（簡歷優化等5個模塊）等，喚醒內在潛力，塑造職業價值觀。專業規劃（學會做事）：基于工作導向與個性差異，通過“1+X”證書、校企實訓（課程+門店實務）、SMART目標診改，強化解決問題的思維與崗位適配能力。
（三）“三類健康”護航，筑牢發展根基
關注心理（逆境）、身體（挑戰）、行動（阻礙）健康，開展積極心理團輔、生長跑團、誠信勵志與志愿服務等百余次活動，惠及學生3000余人次，激發學生的可持續發展動能。
（四）“五階周期”進階，描繪清晰成長圖譜
播種期（認知）：通過生命劇場排演5部原創話劇，開設種子工作坊，開展跨代際生涯人物訪談、校友尋訪等20余場活動，建立個體生命坐標系，深化自我認知。生根期（探索）：舉辦職業文化節、真人圖書館、校友生涯故事等20余次活動，構建職業認知生態，拓展探索視野。萌芽期（規劃）：組織開展生涯CT掃描、決策樹工作坊等10余次活動，建立動態決策模型，科學規劃方向。開花期（提升）：開展國學大講堂、就業診所、企業基因解碼等百余場活動，打造職業競爭力資產包與個人品牌。結果期（銜接）：舉辦創業校友主題沙龍、校友論壇和未來雇主共創等40余場活動，實現從校園到職場的無縫銜接。
（五）“生涯五自”升華，成就終身發展
在實踐浸潤中，學院圍繞五育融合和“四青計劃”（厚青年之修養、暢青年之精神、壯青年之意志、礪青年之氣節），讓學生經歷“生涯自覺（認知迭代）→自主（實踐驗證）→自信→自在→自達（反思升級）”的螺旋式上升，最終成長為兼具“德技雙馨、以行生慧”特質的商貿英才，在新時代韌性生長。
成效彰顯：賦能學子“人人出彩”
該模式的系統實施，有效優化了學生生涯結構，激發了學生的內驅力，形成了“解困—育人—成才—回饋”的良性循環，結出豐碩育人成果。
學業競爭力顯著躍升：學院專升本通過率提升5%，涌現出專升本成功率50%的標桿班級，家庭經濟困難學生專升本通過率達13.8%。
綜合素質全面提升：40余名學生獲得國家獎學金、江蘇省“三好學生”等榮譽；2個班級獲評江蘇省“先進班集體”；百余名學生榮獲技能大賽銀獎等20余項高級別獎項；原創話劇獲得江蘇省教育系統關工委“讀懂中國”優秀舞臺劇等4項省級榮譽。
資助育人反哺情深：成功共建2個產業學院，吸引企業設立獎學金；受助成才的校友主動設立基金反哺母校，生動詮釋了“德技雙馨、以行生慧”的內涵。
思政與專業建設雙豐收：團隊教師獲江蘇省“高校輔導員年度人物”提名獎、江蘇高校百校萬名團干部思政技能大比武一等獎等；立項江蘇省在線開放課程2門、江蘇省精品規劃教材1部；主持省市級課題20余項；指導學生獲省級創業實踐項目、創新訓練計劃及市級創業大賽一等獎，孵化項目10余個；活動被“學習強國”等多家權威媒體關注報道。該模式亦成為教育部門人文社科專項任務項目“基于生涯發展的高職院校實踐育人共同體構建研究”的階段性成果。
從迷茫到清晰，從稚嫩到自信，數字商貿學子的蛻變軌跡，清晰印證了“1—2—3—5”進階式生涯成長賦能模式的生命力。它扎根于職業教育高質量發展的沃土，緊扣數字商貿脈搏，以系統思維整合資源，以進階路徑引領成長。這一探索，不僅為高職生涯教育提供了可復制、可推廣的模式，更帶來新的啟示：當生涯教育真正實現“全員協同、全過程浸潤、全方位賦能”，每一名職教學子都能在清晰的成長圖譜上找到屬于自己的星辰大海，成就閃亮的出彩人生。（馮益芙）來源: 《中國教育報》2025年9月22日08版
