在廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)校”）2024屆畢業(yè)典禮上，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生陳磊與重慶長(zhǎng)安汽車股份有限公司簽訂的就業(yè)協(xié)議格外醒目。這份協(xié)議背后，是學(xué)校“招生時(shí)對(duì)接產(chǎn)業(yè)布局、培養(yǎng)中嵌入崗位標(biāo)準(zhǔn)并精準(zhǔn)匹配崗位需求、就業(yè)季全員全程跟蹤服務(wù)”的全鏈條設(shè)計(jì)。“從入學(xué)時(shí)的專業(yè)選擇到畢業(yè)時(shí)的崗位對(duì)接，學(xué)校像‘導(dǎo)航系統(tǒng)’一樣，為我們規(guī)劃好了職業(yè)路徑。”陳磊道出了學(xué)校“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”三環(huán)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的育人實(shí)效。
近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量可持續(xù)職業(yè)發(fā)展為核心，堅(jiān)定“專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上、課堂設(shè)在生產(chǎn)線上”的辦學(xué)思路，構(gòu)建“三對(duì)接、四聚焦、三落實(shí)：就業(yè)—招生—培養(yǎng)‘三環(huán)聯(lián)動(dòng)’”閉環(huán)機(jī)制，8年來(lái)用數(shù)據(jù)見證變革與發(fā)展：畢業(yè)生去向落實(shí)率保持在95%以上，用人單位滿意度達(dá)98%，3.7萬(wàn)余名學(xué)子成長(zhǎng)為成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)的“技能尖兵”，獲評(píng)“四川省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位”，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了可復(fù)制的“廣安方案”。
三對(duì)接
專業(yè)與產(chǎn)業(yè)同頻共振
“專業(yè)設(shè)置是學(xué)校發(fā)展的核心戰(zhàn)略基石與核心競(jìng)爭(zhēng)力載體，直接決定學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)質(zhì)量與可持續(xù)發(fā)展能力。我們的專業(yè)設(shè)置不能閉門造車，必須對(duì)接國(guó)家的重大戰(zhàn)略、區(qū)域的產(chǎn)業(yè)發(fā)展、專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量。”在學(xué)校2024年專業(yè)優(yōu)化調(diào)整座談會(huì)上，學(xué)校黨委書記王冬霞如是強(qiáng)調(diào)學(xué)校“三對(duì)接”專業(yè)調(diào)整機(jī)制。
對(duì)接成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈國(guó)家戰(zhàn)略，重組“3221”專業(yè)群。學(xué)校服務(wù)區(qū)域高端裝備制造、電子信息、先進(jìn)材料國(guó)家重大產(chǎn)業(yè)，打造工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)3個(gè)專業(yè)群；服務(wù)廣安“一老一小”重大民生，建設(shè)學(xué)前教育和護(hù)理2個(gè)專業(yè)群；服務(wù)區(qū)域文旅、數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，建設(shè)旅游管理和廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)2個(gè)專業(yè)群；服務(wù)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)，升級(jí)重構(gòu)建筑工程技術(shù)1個(gè)專業(yè)群。其中，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)群緊盯成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈智能制造產(chǎn)業(yè)，與重慶海爾智家共建“訂單班”，2024年招生計(jì)劃全部完成；工業(yè)機(jī)器人技術(shù)和學(xué)前教育2個(gè)專業(yè)群建成四川省高水平專業(yè)群。學(xué)校專業(yè)類型的優(yōu)化調(diào)整，有效支撐和服務(wù)了區(qū)域產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展。
對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，優(yōu)化調(diào)整學(xué)校招生專業(yè)。學(xué)校每年走訪120家以上企業(yè)，2023年調(diào)研發(fā)現(xiàn)廣安玄武巖新材料產(chǎn)業(yè)急需技術(shù)人才，隨即在應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)增設(shè)“新材料檢測(cè)”方向，當(dāng)年招生即滿額。“我們專業(yè)85%的課程圍繞企業(yè)生產(chǎn)流程設(shè)計(jì)，大二就可以在廣安玖源化工參與真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目。”2022級(jí)學(xué)生張偉的實(shí)習(xí)日記里，記滿了玄武巖纖維改性的工藝參數(shù)。學(xué)校專業(yè)調(diào)整臺(tái)賬顯示，近5年來(lái)累計(jì)停招20個(gè)專業(yè)、撤銷15個(gè)專業(yè)，新增智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)等15個(gè)新興專業(yè)，招生專業(yè)從2019級(jí)的55個(gè)精簡(jiǎn)至2025級(jí)的39個(gè)。學(xué)校專業(yè)數(shù)量實(shí)現(xiàn)了由“多而全”向匹配區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展需求轉(zhuǎn)變。
對(duì)接就業(yè)質(zhì)量數(shù)據(jù)，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)招生計(jì)劃。“招生計(jì)劃不是拍腦袋定的，而是用就業(yè)數(shù)據(jù)說(shuō)話。”招生就業(yè)處處長(zhǎng)楊小鋒展示的招生計(jì)劃動(dòng)態(tài)調(diào)整表顯示，學(xué)校以畢業(yè)生去向落實(shí)率、對(duì)口就業(yè)率等為核心評(píng)估指標(biāo)，對(duì)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、新能源汽車技術(shù)等專業(yè)適度擴(kuò)大了招生規(guī)模，對(duì)連續(xù)兩年評(píng)估不合格專業(yè)亮招生紅牌。5年間，學(xué)校在校生從2萬(wàn)人優(yōu)化至1.3萬(wàn)人左右，實(shí)現(xiàn)了從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變。
四聚焦
技能與崗位精準(zhǔn)咬合
“課堂上練的就是現(xiàn)實(shí)里要用的——這是我們的教學(xué)鐵律。”在學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心，學(xué)生們正在進(jìn)行“幼兒突發(fā)驚厥處置”虛擬仿真演練，這套由校企共同開發(fā)的教學(xué)系統(tǒng)，是培養(yǎng)環(huán)節(jié)“四聚焦”的生動(dòng)實(shí)踐。
聚焦產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展，“1+N”群鏈融合建專業(yè)。學(xué)校教務(wù)處處長(zhǎng)甘華銀教授介紹：“學(xué)校每一個(gè)專業(yè)群每年必須深入產(chǎn)業(yè)鏈訪企拓崗，形成1份專業(yè)群需求調(diào)研報(bào)告，據(jù)此制定和調(diào)整專業(yè)群3年建設(shè)方案；群內(nèi)N個(gè)專業(yè)每年形成N份專業(yè)需求調(diào)研分析報(bào)告，據(jù)此修訂完善每一屆專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。”學(xué)校堅(jiān)持將專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)上，不斷深化產(chǎn)教融合、校企合作，建成國(guó)家級(jí)別現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)1個(gè)、省級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)4個(gè)，工信部門產(chǎn)教融合專業(yè)2個(gè)，國(guó)家教育部門骨干專業(yè)2個(gè)，省級(jí)課程思政示范專業(yè)3個(gè)。
聚焦就業(yè)崗位需求，“四隨崗”產(chǎn)教融合建課程。各專業(yè)每年隨崗調(diào)整課程設(shè)置、隨崗修訂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、隨崗升級(jí)數(shù)智資源、隨崗編寫和修訂校本教材。學(xué)前教育專業(yè)與附屬幼兒園合作，將“幼兒活動(dòng)組織與設(shè)計(jì)”建成國(guó)家級(jí)別精品在線課程；護(hù)理專業(yè)與四川大學(xué)華西廣安醫(yī)院共建“臨床護(hù)理”課程，將126個(gè)典型病例轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例；旅游管理專業(yè)聯(lián)合相關(guān)部門開發(fā)“紅色旅游講解”課程，將其建成省級(jí)課程思政示范課程；工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)與江蘇匯博機(jī)器人技術(shù)股份有限公司等單位合作，出版國(guó)、省“十四五”規(guī)劃數(shù)字教材《工業(yè)機(jī)器人實(shí)操與應(yīng)用技術(shù)》。
聚焦崗位技能提升，“四結(jié)合”校企合作強(qiáng)實(shí)踐。“實(shí)踐教學(xué)課時(shí)占比60%以上，不是簡(jiǎn)單的‘動(dòng)手干活’，而是要按企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，用實(shí)實(shí)在在的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目練習(xí)技能。”學(xué)校教務(wù)處副處長(zhǎng)朱媛教授介紹，學(xué)校構(gòu)建了“四結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)體系：理實(shí)結(jié)合，全面推行“課程模塊+實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”實(shí)踐技能培養(yǎng)改革；虛實(shí)結(jié)合，建成5個(gè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地（省級(jí)基地1個(gè)），開發(fā)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目74個(gè)（省級(jí)項(xiàng)目2個(gè)），有效解決實(shí)踐教學(xué)“三高三難”問(wèn)題；賽證結(jié)合，開展國(guó)家教育部門26個(gè)“1+X”證書試點(diǎn)（通過(guò)率超80%），完善課賽、課證、課項(xiàng)互換管理辦法，鼓勵(lì)學(xué)生參加職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定；工學(xué)結(jié)合，實(shí)施“新生入企見習(xí)—學(xué)期專周實(shí)訓(xùn)—假期跟崗實(shí)踐—大三頂崗實(shí)習(xí)”四階段培養(yǎng)，不斷鞏固操作技能，培養(yǎng)工匠精神，漸進(jìn)提高學(xué)生實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
學(xué)校開展專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與使用績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)化考核，校企共建崗位實(shí)習(xí)基地500余個(gè)，建成國(guó)家級(jí)別產(chǎn)教融合生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)、省級(jí)產(chǎn)教融合生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地4個(gè)，建成產(chǎn)業(yè)學(xué)院8個(gè)、市域產(chǎn)教融合聯(lián)合體4個(gè)（省級(jí)1個(gè)）、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體4個(gè)，建成工匠/大師工作室10個(gè)（省級(jí)3個(gè)）。2023年，學(xué)校4個(gè)團(tuán)隊(duì)參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，獲二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，其中，“機(jī)器人系統(tǒng)集成”參賽作品直接應(yīng)用于廣安某企業(yè)的生產(chǎn)線改造；2025年，學(xué)校10個(gè)團(tuán)隊(duì)正在代表四川省參加世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭(zhēng)奪賽，獲得1金1銀5銅，參賽團(tuán)隊(duì)數(shù)與獲獎(jiǎng)數(shù)居省內(nèi)同類院校前列。
聚焦就業(yè)能力培養(yǎng)，“多舉措”提質(zhì)賦能強(qiáng)師資。通過(guò)建設(shè)企業(yè)實(shí)踐流動(dòng)站、教師假期入企實(shí)踐鍛煉、青年教師頂崗實(shí)習(xí)、“廣職融圈”掛職鍛煉等提質(zhì)計(jì)劃和工作舉措，學(xué)校“雙師型”教師占比從35%躍升至51.8%。“每年在企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)歷，讓我的教案里處處都是真實(shí)生產(chǎn)案例。”學(xué)校教師說(shuō)。建筑工程技術(shù)專業(yè)群教師團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)施“中鐵二十三局渝黔高速公路擴(kuò)能測(cè)繪工程項(xiàng)目”，開展省級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，完成橫向技術(shù)服務(wù)合同1300余萬(wàn)元。近5年，學(xué)校教師獲高職院校教師教學(xué)能力大賽全國(guó)二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)13項(xiàng)，獲評(píng)全國(guó)優(yōu)秀教育工作者1名、全國(guó)巾幗文明崗1個(gè)、省級(jí)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2個(gè)、省“四有”好老師2名、省課程思政示范團(tuán)隊(duì)3個(gè)。
“四聚焦”專業(yè)人才培養(yǎng)模式實(shí)施6年來(lái)，學(xué)校獲全國(guó)職業(yè)院校技能大賽獎(jiǎng)25項(xiàng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)51項(xiàng)；學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)摘得全國(guó)金獎(jiǎng)2項(xiàng)、全國(guó)銅獎(jiǎng)5項(xiàng)、省級(jí)金獎(jiǎng)12項(xiàng)。“在金磚國(guó)家技能大賽建筑信息建模賽項(xiàng)中，我們用學(xué)校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的技術(shù)，擊敗了12個(gè)國(guó)家的對(duì)手。”獲國(guó)際金獎(jiǎng)的2022級(jí)建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生王浩說(shuō)。
三落實(shí)
服務(wù)與成長(zhǎng)全程相伴
落實(shí)就業(yè)服務(wù)全員責(zé)任，政校聯(lián)動(dòng)保就業(yè)。學(xué)校形成了“書記校長(zhǎng)帶頭訪企拓崗、二級(jí)學(xué)院精準(zhǔn)對(duì)接、教師‘一對(duì)一’幫扶”的就業(yè)服務(wù)格局。政府部門出臺(tái)高校畢業(yè)生本地就業(yè)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼政策，廣安市就業(yè)服務(wù)管理部門每年到校開展“求職訓(xùn)練營(yíng)”，2023年以來(lái)幫助3000余名畢業(yè)生在廣安本地就業(yè)，畢業(yè)生留廣安率每年都在提升。“市政府部門主要領(lǐng)導(dǎo)每年兩次到校督導(dǎo)就業(yè)，各市級(jí)部門聯(lián)動(dòng)出臺(tái)補(bǔ)貼政策，讓我們的學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)有了堅(jiān)實(shí)的后盾。”楊小鋒說(shuō)。
落實(shí)就業(yè)工作績(jī)效考核，目標(biāo)驅(qū)動(dòng)提質(zhì)量。就業(yè)質(zhì)量評(píng)估體系更具“指揮棒”作用。第三方調(diào)查顯示，2024屆畢業(yè)生平均起薪較2017屆增長(zhǎng)41%，對(duì)口就業(yè)率從78%升至89%。“每周通報(bào)進(jìn)展、每月研判市場(chǎng)，考核結(jié)果與績(jī)效直接掛鉤。”招生就業(yè)處副處長(zhǎng)吳建國(guó)展示的考核表上，各專業(yè)的訪企拓崗數(shù)量、重點(diǎn)群體幫扶成效等指標(biāo)清晰可考。
落實(shí)學(xué)生畢業(yè)跟蹤服務(wù)，十年互動(dòng)促發(fā)展。“沒想到畢業(yè)5年了，學(xué)校還會(huì)跟蹤我的職業(yè)發(fā)展。”2019屆畢業(yè)生李娟如今是廣安本土電商企業(yè)負(fù)責(zé)人，去年學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)幫她解決了直播帶貨技術(shù)難題。這種“十年跟蹤服務(wù)”正是就業(yè)環(huán)節(jié)“三落實(shí)”的縮影。“就業(yè)不是終點(diǎn)，而是發(fā)展的新起點(diǎn)。”學(xué)校開設(shè)“廣職校友大講堂”，每年邀請(qǐng)20余名行業(yè)英才分享經(jīng)驗(yàn)。
從四川省省級(jí)示范校、省級(jí)優(yōu)質(zhì)校到省級(jí)“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位，從曾經(jīng)屈指可數(shù)的省級(jí)及以上成果到如今諸多國(guó)家級(jí)別成果與榮譽(yù)，廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐印證了職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向、以產(chǎn)業(yè)為依托”的發(fā)展規(guī)律。學(xué)校黨委副書記、校長(zhǎng)王義全表示：“我們將持續(xù)深化招生—培養(yǎng)—就業(yè)‘三環(huán)聯(lián)動(dòng)’機(jī)制，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)和可持續(xù)職業(yè)發(fā)展，讓每名學(xué)生都能通過(guò)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)人生出彩，為區(qū)域發(fā)展輸送更多‘下得去、留得住、用得上、能發(fā)展’的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。”
晨光中的致用樓和實(shí)訓(xùn)樓里，傳來(lái)數(shù)控機(jī)床的嗡鳴與學(xué)生的討論——這里的每一堂課、每一次實(shí)訓(xùn)、每一份就業(yè)協(xié)議，都在書寫著職業(yè)教育改革創(chuàng)新的鮮活答卷。
（冉嘉洛 張志高 朱葉）來(lái)源: 《中國(guó)教育報(bào)》2025年9月24日08版
